听潮涨，看斜阳

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李老师说，每个老师都有说不完的学生故事，真的，他们总是不厌其烦地生产些乱七八糟的事端，用同办公室的老师的话说，可以出本语录。

这星期小天真们又来了，把他们哄去图书馆，一个个乐得笑开了花，在被我收掉N多本科学书之后，手里捧着一本本啃不动的散文集不敢吭声，苦不堪言。我笑：“活该，你们活该！”

早就知道图书馆的书不咋地，预先想好了让他们看校园文学。把书刚放到桌上，一转身的功夫，简直以为自己是刚刚往敌区投了炸弹的战斗机驾驶员。“老师这书不能看，老师你毒害我们！”我一愣，这是咋了？我又没拿大部头的砖头砸他们，怎么毒害他们了？转身回到桌前，那些学生就像殖民地不堪忍受压迫高举义旗的人民，纷纷把手里的武器投向我——无非也就是刚刚引起骚动的炸弹，随之而来的是口水的炮轰：“老师这书少儿不宜，一翻开就是谈恋爱的，怎么能看呢！”“就是，老师这书不能看！”奇了怪了，罢罢罢，反正和他们议论不清楚：谁不满意的换书去，当然，语文课的阅览课不准看科学书。

凡是拿到校园文学的小朋友就像得了胜利一样欢呼，涌向书架前——好像得了解放。去晚的几个央求我道：“老师你帮我换吧，你帮我换！”

怀疑我的学生简直都傻了。

同一天，某小家伙姓名签得太潦草，被我罚签名十遍。

也是在同一天，两个班里的作业都有出现“东汉，谭嗣同”的。我纳闷了半天才找出原因，原来在同一页的注释中出现过“东汉”两字，这还能马虎？想到自己的课白讲，十分窝火，走进教室就感慨：“同学们啊，你们难道生活在三国时代吗？”他们一点没羞，嬉皮笑脸地告诉我：“老师我们爱三国……”还很无辜地问：“如果不是东汉，谭嗣同原来是什么朝代的啊？”

幸好我已经及时把书放在讲台上，粉笔也还不在手上，不然手里有什么东西都能砸上去。

不过后来知道我已经够幸运了。初三某老师翻来覆去考出师表的作者，竟还有学生在百经战火后还能回答出来惊天地泣鬼神的“刘备”二字。真对不起我学生“我们爱三国”的宣言啊！还是提高班的学生。可想而知老师的怒气：“难道他老子从棺材里爬出来写给他儿子啊！”

还能做更没羞的事，在我的课上做英语订正，被我收了，他来找我：“老师你还我吧，我以后再也不敢了！”“不给。”“那么老师你借我一会儿，过一会儿我马上还你。”——莫非烧糊涂了，还有借一说？呵呵，当然是想在班主任和我这里都有所交待啊！当然不能答应。于是他说：“那么老师你给我吧……”总算是把语文的作用发挥到家了，在平时应当表扬一下他的动词使用，顺便奖赏，如此形势之下么，他除了接到表扬“动词用得不错”之外，一无所获。

某生上课时让我发现要求他们下课完成的订正作业，我起初不吭声，笑着从他身边经过。片刻后，当着许多同学的面他把订正交上来：“老师我完成了。”我微笑着打开本子，把那一页轻轻撕下，他大呼：“阿老师不！”我把本子还给他：“重写。”全班大笑。“老师那你刚才为什么不撕？”“你刚才还没写完啊！”他懊悔得有苦难言。

当然，愤怒的时候也有，愤怒到不管嗓子嘶哑也要猛喊，喊累了拍桌子，直接导致现在说话困难。不管怎么样，希望小天真们平安，虽然有时真的很难对付。